¡SIN UN PESO NO VALE!

En una charla de café, una compañera de Filosofía, hizo un relato apretado de su vida. Por supuesto, imagínense, hablamos de la escuela, del tiempo que no tenemos, de la conducta de los chicos. De “que hago de cenar esta noche;... y en el medio, antes de llegar tengo que ir a la librería para mi hijo, qué suerte ya terminamos pero no sé que voy a hacer porque no llegué con los contenidos... ni a evaluar el proyecto con las otras “profes” para la incorporación de las TIC en la escuela N°..., etc,etc.” Y así seguimos hablando de lo cansadas /os que estábamos.

Alicia nos contó: trabaja 44 horas repartidas en 14 divisiones, ve en la semana (lo cual no quiere decir que registre) a 300 alumnos/as distribuidos/as en 6 escuelas. Es casada tiene dos hijos, todavía, pequeños. Muchas veces, desalentada, sin trabajo, se dijo a si misma si no hubiera sido más saludable tener un empleo de secretaria con un horario de 8 a 16 hs. Hizo una pausa nos miró y dijo: “irremediablemente, no me imagino haciendo otra cosa”. Durante los primeros 6 años, recorrió 150 km desde Rosario para ir a trabajar en un pueblo porque esa era la única manera de hacerlo. Y, aún hoy, su situación es de precariedad laboral ya que la mayoría de sus horas son reemplazos de larga duración.

Reflexionemos juntos/as sobre las cosas que nos pasan a las /os “profes” para saber en la situación en la que nos encontramos como trabajadores de la educación.

El Estado, en su momento lo fue con Menem, hoy lo es con los K, puso en vigencia una Nueva Ley de Educación y la Ley de Educación Media y Profesional, sin ninguna consulta real a los/as docentes, los/as principales protagonistas. Para luego, plantear que no hay dinero a fin de implementar las leyes y, obediente, cumple con los compromisos de las distintas deudas internacionales (F.M.I., Club de París, préstamos de Chávez, etc.).El gobierno de Binner, al que, quizá votaste, se queda con el enunciado de echarle la culpa al gobierno nacional, sin pararse en el lugar de verdadera oposición y dice que no hay presupuesto para crear escuelas secundarias. Tal es así, que las 6 escuelas creadas en Rosario, tienen la modalidad de “Economía y Gestión”, por economía presupuestaria porque es una de las modalidades que implica curricularmente, un gasto menor.

Cuando participamos en la primera dirección de Oposición del Dpto. Rosario, desde la Secretaría de Media y Técnica junto a la compañera Liliana Paniagua, planteamos la consigna de “Reducción de la jornada laboral a 30 horas por el mismo salario”. Lo hicimos para poder dedicar esas horas a preparar los materiales didácticos; tener el tiempo necesario para realizar perfeccionamiento en servicio y gratuito; para ocuparnos mejor de nuestros/as alumnos/as y...para estar ¡más sanos! Desde Rosario y Santa Fe, Capital, hemos impulsado esta consigna en forma permanente. Si no estuviésemos alerta, creeríamos que el gobierno lo ha tenido en cuenta, ya que hace unos meses ha lanzado un proyecto de concentración horaria en 10 escuelas de la periferia. Plantea que los/as docentes, de forma voluntaria, agrupen el 30 % de sus horas en la escuela que tengan mayor carga horaria, para realizar proyectos institucionales de acuerdo a las necesidades de su comunidad. Esto favorecería, según el discurso que otros/as docentes pudiesen ocupar las horas vacantes y así generar vacantes para otros/as compañeros/as.

En apariencia, podríamos decir, que la propuesta es interesante, el punto central es que para garantizar esto, es necesario invertir en un número masivo de creación de horas y cargos, que dicho por las autoridades del gobierno provincial, no están garantizados en el presupuesto.

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Otro de los puntos que tenemos que discutir es la manera en que los /as jóvenes que están en ciertas escuelas, tengan la posibilidad de continuar en los 8° y 9° (en Rosario hay 42 escuelas) ya que no se abriría la inscripción en algunas de estas escuelas. En una primera reunión en la que tuvieron algunos compañeros de la Comisión Directiva de Rosario con el Gobierno, se les dijo: primero, alumnos y docentes serían ubicados en las escuelas secundarias más cercanas (aclaramos que hasta el momento no hay resolución por escrito que garantice este planteo)(7).
O bien en un anexo y, por último, se crearían escuelas.

Recordamos que en una anterior efectuada entre la C.D. de Rosario y las autoridades gubernamentales, se aclaró que no se crearían escuelas secundarias porque deberían aprobarse en el Presupuesto. Está muy clara la contradicción de los discursos. Como está claro que siempre llegamos al mismo callejón llamado: NO HAY PLATA. Un callejón que parece sin salida pero que, para nosotros/as, sí la tiene: dejar de subsidiar a las empresas, empezando por las escuelas privadas.

Estos son algunos de los temas que hacen a la especificidad del sector a los que seguro se les pueden agregar muchos más. Pero que para nosotros/as, están englobados en nuestra lucha permanente por aumento salarial y mejores condiciones laborales. Y que los/as dirigentes de la AMSAFE provincial han frenado cuando el gremio en su conjunto estaba movilizado y con ganas de luchar.

Hoy, la crisis financiera internacional pone en vilo la economía de los países llamados del “Primer Mundo” y de los países recolonizados como el nuestro. En la Argentina ya se hace sentir y, aquí en Rosario, ya existió el intento de despedir a 500 trabajadores de General Motors. Las/os docentes no podemos dejar de analizar este contexto porque la Educación también va a ser afectada, de hecho el permanente decir de ambos gobiernos, nacional y provincial, es: NO HAY PRESUPUESTO PARA ESTE NIVEL.

Nosotras/os, desde la Nueva Corriente Docente, tenemos una propuesta para hacerte que tiene que ver con tu participación desde el gremio. Afiliándote si no lo has hecho; haciendo escuchar la voz del sector de Media y Técnica en las reuniones; organizándote en tu escuela junto a tus pares con los que compartís la realidad de un salario escaso o te sobreexplotás con muchas horas profundizando las malas condiciones laborales. También junto a los padres y madres con quienes compartís la preocupación por la educación de los/as chicos/as y también junto a los /as alumnos/a de nuestras instituciones a quienes tenés que enseñarles a luchar por un futuro mejor.

* Porque las verdades a medias son mentiras enteras:

¡Exijamos Plan de lucha, YA!!!!!!

• Aumento del Presupuesto Educativo. ¡Basta de subsidios a la enseñanza privada! Aumento sustancial y progresivo de impuestos a las grandes empresas!
• Por un salario digno de acuerdo a la canasta familiar. Por 30 horas de trabajo con el mismo salario. Mejores condiciones laborales.
• Urgente incremento de horas cátedra y creación de horas y cargos. Ningún compañero/a en riesgo de perder horas.
• Jubilaciones ¡YA! Por el 82% móvil automático cada vez que aumente el salario del/a activo/a. 25 años de servicio. Rechazo al proyecto de Ley de Movilidad jubilatoria que quieren imponer los K.
• Por la construcción de escuelas secundarias para favorecer el real cumplimiento de la obligatoriedad. ¡Ningún joven fuera de la escuela!
• Exigencia a la Comisión Directiva de Rosario de convocar a una reunión de delegados/as ampliada para tratar el tema de pérdidas de horas y cargos en Media y Técnica. ¡Todos/as a salir ahora por los/as docentes de Media y Técnica!

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7) “En primer lugar nosotros pensamos que se deben crear las escuelas secundarias necesarias, pero para eso hace falta financiamiento de Nación y eso está por ahora bastante restringido”, advierte la directora provincial de Educación Secundaria, Letizia Mengarelli, antes de comenzar a explicar el plan en el que trabaja la provincia para hacer frente a la obligatoriedad.

Una de las alternativas es la de construir el secundario completo, de manera progresiva en aquellas escuelas que “no tengan un secundario cercano, dispongan de espacio físico y un turno disponible”. En este caso las aulas para garantizar el 3º año para 2009 se concretaría en los meses de verano.

Otra opción es la de convertir a los 1º y 2º años del ciclo básico del secundario en un anexo de la escuela media cercana más completa. A los mismos se les asignaría el personal directivo y administrativo necesario, independiente de la primaria.
Y la tercera posibilidad es la de trasladar esos dos años de estudio al secundario más próximo. Es decir la matrícula y cargos.

A estas alternativas también se les agregan otras posibilidades, como la de fusionar establecimientos públicos y privados en una sola escuela, tal el testimonio del barrio Santa Lucía, donde desde marzo de este año comenzó a funcionar un aula radial de 3º año para dar continuidad a los estudios obligatorios.

Cualquiera sea la opción que le toque a cada escuela, Mengarelli subraya que “no está en riesgo el trabajo de ningún docente”.

“Más incógnitas sobre el secundario” / Por Marcela Isaías / La Capital /11-10-08

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Teresa Fornes
teresafornes62@yahoo.com.ar
Maestra de grado
Delegada Escuela Primaria Nº 299 “Ceferino Namuncurá”-Rosario